一场突如其来的疫情打乱了所有人的正常生活，疫情的实时动态牵动着每一个人的心。

学校贴心地在3月中实行线上课程，为老师和同学的交流与学习搭建了高效、先进、稳定的平台，同时也让老师和家长加强合作，针对孩子们的新学期、新状态的各项问题进行沟通。

六（3）班共有40位同学，大部分孩子的家长也在家办公。“非常时期如何做到高效陪伴”成了家长们和老师们经常沟通的问题。长时间的线上教学让不少家长和孩子出现焦虑、烦躁、恐惧等心理问题，并时而出现上课迟到、作业完成质量低、孩子手机不离手的问题，还有同学会在课堂上聊与课堂内容无关的话题，开启其他软件开小差等。因此，班主任贺亚萍在线上与个别同学的家长展开了classin临时课堂的对话，让家长了解到高效陪伴的重要性。贺老师提出了高效陪伴的5个建议：少评判，多启发；少说教，多顾情；少限制，多接纳；少指责，多欣赏；少唠叨，多倾听。家长们对于此观点和方法十分认可，全程认真聆听、踊跃评论和提问。

在线上学习以及和家长的对话中，贺老师了解到有位女同学经常作业拖拉，上课走神，听课时喜欢把手机和平板放在桌上，也不把摄像头对准自己，平时她拒绝家长进入房门。贺老师了解到，在不久前家长与孩子有过因琐事而发起小矛盾，并发生过言语冲撞。因此同学闷闷不乐好几天，只觉得是妈妈的错，她讨厌妈妈的唠唠叨叨。在和家长的对话中，贺老师建议家长转变教育观念，要少唠叨，多倾听。家长把贺老师的建议记在了心中，平时尽量克制自己少唠叨，多和孩子沟通，听听她的心声。在多次愉快的互动后，孩子在上课时变得聚精会神，也愿意把摄像头对准了自己。每次完成作业后，孩子也主动把作业给妈妈看。这样以前恶性循环的局面就得到了很好的扭转。家长很惊讶地说，想不到少唠叨，多倾听能取得这样好的效果。

班级中还有位学生成绩不好，但是他热爱手工劳动，也喜欢参加学校的机器人课程。遗憾的是，他的妈妈经常指责孩子，叫他放弃机器人课程的学习，一定要把分数搞上去。知道这个情况后，贺老师多次和孩子妈妈谈话，告诉她不要以分数至上，要让孩子全方面发展，拔苗助长容易造成孩子厌学的心态。指责只有让孩子感到伤心，让孩子感受不到爱，对孩子的成长很不利。在贺老师的帮助下，孩子家长改变了错误的教育方法，学会多鼓励和欣赏孩子的长处，让孩子看到自己的优势。孩子的信心和自尊心都得到了提高，他逐步相信自己有能力学好各个学科。

线上教育期间，贺老师全方位了解学生在家的状态，随时跟踪学生的心理活动，结合班会课、心理小视频，利用一些小故事、玩笑，鼓励他们自己说出自己的错误并加以改正，并指导家长在家庭教育中运用五多五少原则。家长们普遍反映微信课堂和classin新颖便捷，并纷纷表示，线上讲座如一场及时雨，高效教育的五多五少原则很好，帮助他们解决了特殊时期家庭教育中的烦恼和困惑。